“Junior Academy”是一项以联合国可持续发展目标为内核，以社会正义、科学公益和伦理道德为主线，基于课题研究的全球青少年STEM培养计划，旨在通过创新挑战的形式引导青少年组成跨国研究团队，针对现实中的热点问题寻找创新解决方案。

该项目分为秋季和春季两个赛季，每个赛季的挑战周期为8-10周左右。入选学生将通过纽约科学院虚拟协作平台学习STEM知识和相关研究技能，提升创新能力，与来自世界各地的同龄人组成研究团队，并在专业导师的指导下共同完成创新挑战。

在这次创新挑战期间，能成为团队的一员是一段极具价值的经历，让我收获满满、成长迅速。首先，我对家庭用品所涉及的废弃物问题有了更深刻的认识。通过调研，我们发现许多物品在还未充分使用时就被替换掉，这既浪费资源，又加重了废弃物管理系统的负担。在提出基于社区的二手交易与易物系统这一方案的过程中，我明白了创新方法是如何解决现实问题的，也让我对可持续发展有了更切实的理解。与团队成员合作让我深知团队协作的重要性以及不同视角所蕴含的价值。我的队友们各抒己见：比如，阿迪蒂亚分享了利用社交媒体吸引年轻受众的创意想法，而塔尼娅则强调了社区活动对老年居民的重要性。这些见解拓宽了我的视野，让我看到我们所提出的解决方案具有广泛影响力。在此过程中，我们也遇到过意见分歧。有一个令人难忘的时刻，就是在讨论试点活动的规模时，我倾向于从小规模试验起步，而阿米尔和埃佐扎则主张采取更广泛的方式。最终，我们通过罗列每种方案的利弊并进行投票来解决分歧。我学会了倾听并尊重他人意见，同时用事实和数据来支撑自己的立场。通过这个项目，我培养了诸多新技能，包括时间管理、数据分析和公开演讲能力。这些技能对项目的成功至关重要，同时也增强了我应对生活中其他挑战的信心。我感觉自己组织活动和全面解决问题的能力都有所提升。

--上海 陆同学

我非常感谢有机会与那些才华横溢、积极进取的人合作开展项目。与国际创意创新团队合作帮助我从不同的角度看待问题。虽然我们队员来自六个不同时区的国家和地区，但我可以克服时差，和她们进行讨论和交流，通过每周例会和不定期的平台和电子邮件沟通提出想法。我的导师 Natalia 参加了我们的电话会议，并提供了一系列想法、观点和反馈。她的反馈是我的团队和项目成功的基本和必要部分…我们不仅在几个月的时间里提出了一个很好的解决方案，而且真的从彼此身上学到了很多东西。最后我要再次感谢这个活动为我提供了这个展示我的技能和创造力的机会。我更加坚定的相信未来希望我能够成为优秀和雄心勃勃的年轻 STEM 专家，会积极探索改变我们的世界。

——上海 刘同学

项目开始之前，作为参赛者接受线上的集训，学会使用纽科院的线上互动平台系统，平台不仅提供强大的STEM资源、研究经验、科学家讲座、专家指导，学习过程中我还学会多种工具的使用提升了学习效率。挑战赛内容：在项目周期内，参赛者需要选择独立或者以小组形式针对科研专业人士近期现实世界面临的问题研究并设计最佳解决方案。这一过程中，有一组研究专业人士担任指导，他们都是经验丰富的科学家，为我们提供引导与支持。第一次如此近距离接触科学家，深深被他们的魅力所吸引，我很喜欢听他们的讲座并利用纽约科学院的资源库查找资料，进行构建、测试、分析与解决方案相关的数据。为了向更多优秀的小伙伴学习，也为了提升自己小组合作能力，我两次挑战赛都选择了小组形式。秋季挑战赛，我选择了绿色家园项目。我们队员来自不同时区的国家和地区，“跨国工作”对于初三学生来说比想象中要困难很多，要统筹不同时区的老师、同学们在同一时间开会，要用英语进行较为专业的沟通、资料的撰写。最缺的就是时间了。但我努力克服时差，和伙伴们进行讨论和交流，通过每周例会和不定期的平台和电子邮件沟通提出想法。有回放的活动，我则安排时间观看回放视频。通过参加这个创新挑战赛极大地丰富了我的课外学术活动与STEM经历，感谢为我提供了这个展示技能和创造力的平台。我更加坚定的相信未来我能够成为优秀的科研人员，积极学习探索和为让我们的世界变得更好而努力奉献自己一份力。

——上海 吴同学

与国内的STEM项目比较，我感觉最大的区别在于纽科院Junior Academy除了设定较为明确的开放命题外，能够提供丰富的背景素材、数据图表、软件来帮助我们实现自己的创意想法，让我们的创意更有依据，更容易转化为成果。同时，参加此项国际性项目，对我的英语能力提升也有很大的帮助，从阅读到交流到写作，花费的时间虽然很多，但收获更大，拓展了自己的眼界与知识面。Junior Academy中还有不少我感兴趣的项目，限于时间和时差，没能来得及参加，希望以后有机会再次参与。这一年的The Junior Academy项目体验，我将终身难忘，再次感谢上海青少年科学社提供的宝贵机会。

——上海 宋同学